隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與人民的生活已是密不可分。隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)信息安全問題愈加凸顯，用戶信息常常遭受到各種非法威脅，這些嚴(yán)重影響到互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展。目前，數(shù)據(jù)泄露的原因主要有竊密、泄密和失密三種，從實際情況來看，竊密是信息泄露的最主要原因，因此，如何防止竊密事件的發(fā)生，成為我們在信息化時代必須認(rèn)真解決的一個重大問題。

李教授是某等級考試的試卷編寫組組長，由于工作繁忙，無法分出精力為上初三的女兒補習(xí)功課，因此從市場上找到一位經(jīng)驗豐富的家教，為女兒補習(xí)，經(jīng)過一段時間的了解，李教授發(fā)現(xiàn)這位補習(xí)老師異常敬業(yè)，從不計較補習(xí)時間，因此對這位補習(xí)老師格外信任。

模擬考試前的某一天，家中突然停電，由于試卷還沒講完，補習(xí)老師想借用李教授的工作電腦作為補習(xí)工具，由于情況特殊加上對補習(xí)老師的了解，李教授就將自己的電腦借給了補習(xí)老師。再給李教授女兒補習(xí)的同時，補習(xí)老師通過自身攜帶的無線網(wǎng)卡，將李教授電腦內(nèi)的試卷內(nèi)容通過郵件方式，發(fā)送到自己的郵箱中。

原來，補習(xí)教師知道李教授的背景后，想通過偷取考題牟利，結(jié)果考題打開后，發(fā)現(xiàn)全是亂碼，自己無法破譯。補習(xí)教師以為是格式不對，使用了其它方式，依然無法打開，就在補習(xí)教師郁悶的時候，警察破門而入，將補習(xí)教師逮捕。

能夠如此快速的查找到元兇，主要是因為李教授所在的試卷編寫組，每個人的電腦都安裝了同方TST2.0安全平臺。該平臺內(nèi)的行為審計功能，可保存所有操作記錄，當(dāng)李教授每天通過時間、操作類型、操作結(jié)果等選項例行審計時，發(fā)現(xiàn)計算機(jī)內(nèi)的機(jī)密信息在女兒補習(xí)時間被盜取，因此快速鎖定嫌疑人。

補習(xí)老師盜取的機(jī)密信息，之所以呈現(xiàn)出亂碼，與同方TST2.0安全平臺的授權(quán)密網(wǎng)功能密不可分。授權(quán)密網(wǎng)將企業(yè)的每一臺計算機(jī)安裝上可信密碼模塊，使用國家密碼局自主開發(fā)的高可靠密碼對機(jī)密數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，并將密鑰儲存在模塊內(nèi)，若干臺這樣的可信計算機(jī)組成授權(quán)密網(wǎng)，普通用戶對密網(wǎng)的操作權(quán)限則由授權(quán)密網(wǎng)管理員進(jìn)行管理控制，在管理員的授權(quán)下，普通用戶可以訪問授權(quán)密網(wǎng)，并在密網(wǎng)內(nèi)對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，數(shù)據(jù)文件離開密網(wǎng)，自動加密，進(jìn)入密網(wǎng)，自動解密。一旦這些信息脫離了授權(quán)密網(wǎng)范圍，儲存的機(jī)密信息就會變成密文，這樣就算被補習(xí)老師竊取到了這些機(jī)密信息，但是因為高強(qiáng)度加密，補習(xí)老師也不會從這些數(shù)據(jù)中獲得有用信息。授權(quán)密網(wǎng)控制數(shù)據(jù)傳播范圍，支持網(wǎng)絡(luò)辦公與移動辦公，嚴(yán)格的權(quán)限控制，有效防止組織內(nèi)部的主動與被動信息泄漏。

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息和數(shù)據(jù)安全危機(jī)變得越發(fā)復(fù)雜。只有針對問題對癥下藥，及時采取針對性措施，才能防范于未然。同方推出的TST2.0安全平臺，是高度“一站式”的智能安全解決方案，能夠為政府、教育、企業(yè)等領(lǐng)域提供最安全的保證，實現(xiàn)真正意義上的數(shù)據(jù)安全。